专业人才培养方案

三明市农业学校 计算机应用专业人才培养方案

发布时间:2022-06-27 作者:教务处 发布者:三明市农业学校 文章来源:原创 阅读 : 538


一、专业名称及代码

计算机应 (710201)

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

3年

四、职业面向

序号

对应职业(岗位)

职业资格证书举例

专业(技能)方向

1

计算机操作员,打字员

计算机操作员

办公自动化,计算机专业排版

2

计算机调试员,计算机检验员,计算机硬件技术员,设备营销人员

电子计算机(微机)装配调试员、计算机检验员、计算机操作员

计算机设备维护与营销

3

计算机软件技术人员,应用系统维护人员

 

计算机操作员

计算机信息管理

说明:学生根据学习情况及专业技能方向考取相应职业技能证书。

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业坚持立德树人,面向计算机技术的应用领域,培养从事计算机及相关设备的使用、维护、管理,以及相关领域的软件与硬件操作、办公应用、网络应用、多媒体应用和信息处理等操作或产品销售,德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

(二)培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:

1.职业素养

1)具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2)具有良好的人际交往、团队协作能力和客观服务意识。

3)具有计算机应用相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。

4)具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。

5)具有熟练的信息技术应用能力。

2.专业知识和技能

1)具有熟练的中英文录入能力,掌握文字排版技能。

2)具有计算机应用基础知识,具有熟练操作计算机和应用办公软件的能力。

3)具有计算机网络基础知识和技能。

4)具有计算机应用领域常用工具软件的应用能力。

5)掌握计算机程序设计的基本概念,具有开发计算机简单功能应用的能力。

6)具有多媒体素材处理、简单的动画设计能力。

7)具有使用数据库工具开发计算机简单功能应用的基本能力。

8)掌握网页设计与制作的基础知识和规范要求,具有建立网站、制作网页的能力。

9)具有计算机硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维护的能力。

专业(技能)方向——办公自动化

1)具有熟练的办公软件高级应用能力。

2)掌握常用办公设备的使用方法,具有办公设备的日常维护及常见故障排除的能力。

3)掌握文书与档案管理的理论知识和基本技能。

专业(技能)方向——计算机设备维护与营销

1) 具有常用数码产品的日常维护及常见故障排除能力。

2)掌握信息技术领域的营销方法与技巧。

3)掌握电子商务流程,具有通过电子商务平台进行数码产品等产品营销的能力。

专业(技能)方向——计算机专业排版

1) 掌握专业排版的工艺流程,具有专业的编辑、排版、印刷操作的能力。

2) 掌握图形绘制、图像处理 等操作,具有较强的专业图文混排及设计能力。

专业(技能)方向——计算机信息管理

1)掌握大中型数据库的基本应用,具有设计和实现简单数据库管理系统应用的能力。

2)掌握信息化管理与运作的知识与技能,具有进行信息化过程的规划、管理、控制、评价等工作的能力。

3)掌握信息系统安全的基础知识,具有计算机单机、局域网、广域网安全防护的相关能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课,文化课,体育与健康,艺术(或音乐、美术),以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业基础课程、专业核心课和专业(技能)方向,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

(一)公共基础课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

心理健康与职业生涯

基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标,阐释心理健康知识,引导学生树立心理健康意识,掌握心理调适和职业生涯规划的方法,帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题,培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态,根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导,为职业生涯发展奠定基础。

32

2

职业道德与法

了解职业道德和法律规范,增强职业道德和法治意识,能够理解全面依法治国的总目标,了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义;掌握加强职业道德修养的主要方法,初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力;能够根据社会发展需要、结合自身实际,以道德和法律的要求规范自己的言行,做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

32

3

中国特色社会主义

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,阐释中国特色社会主义的开创与发展,明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位,阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容,引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

32

4

哲学与人生

了解马克思主义哲学基本原理,运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界,学会用具体问题具体分析等方 法,正确认识社会问题,分析和处理个人成长中的人生问题,在生活中做出正确的价值判断和行为选择,自觉弘扬和践行社会主义核心价值观,为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

32

5

语文

在义务教育的基础上,进一步培养学生掌握基础知识和基本技能,强化关键能力,使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力,传承和弘扬中华优秀文化,接受人类进步文化,汲取人类文明优秀成果,形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养,为学生学好专业知识与技能,提高就业创业能力和终身发展能力,成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。

192

6

数学

使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、.数学技能、数学方法、数学思想和活动经验:具备中等职业学校数学学科核心素养,形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力:具备一定的科学精神和工匠精神,养成良好的道德品质,增强创新意识,成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

192

7

英语

在义务教育基础上,帮助学生进一步学习语言基础知识,提高听、说、读、写等语言技能,发展中等职业学校英语学科核心素养;引导学生在真实情境中开展语言实践活动,认识文化的多样性,形成开放包容的态度,发展健康的审美情趣:理解思维差异,增强国际理解,坚定文化自信;帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉践行社会主义核心价值观,成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

192

8

体育与健康

落实立德树人的根本任务,坚持健康第一的教育理念,通过传授体育与健康的知识、技能和方法,提高学生的体有运动能力,培养运动爱好和专长,使学生养成终身体育锻炼的习惯,形成健康的行为与生活方式,健全人格,强健体魄,具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养,引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,自觉践行社会主义核心价值观,成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

160

9

信息技术

全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,满足国家信息化发展战略对人才培养的要求,围绕中等职业学校信息技术学科核心素养,吸纳相关领域的前沿成果,引导学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践,增强信息意识,掌握信息化环境中生产、生活与学习技能,提高参与信息社会的责任感与行为能力,为就业和未来发展莫定基础,成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

128

10

公共艺术

坚持立德树人,充分发挥艺术学科独特的育人功能,以美育人,以文化人,以情动人,提高学生的审美和人文素养,积极引导学生主动参与艺术学习和实践,进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法,培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,帮助学生塑造美好心灵,健全健康人格,厚植民族情感,增进文化认同,坚定文化自信,成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

32

11

劳动教育

进行劳动思想教育、劳动实践锻炼。结合宿舍、班级、学校美化净化安排各类劳动实践,让学生在劳动实践中磨炼意志、提高素质、培养社会责任感。

160

(二)专业技能课

1.专业核心

序号

课程

名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

电工电子技术基础

本课程主要讲授安全用电、变压器、交流电、三相电机、数字电路、模拟电路等基本知识和应用。通过本课程的学习,使学生具备从事本专业相关工作必需的电工通用技术基本知识、基本方法和基本技能,具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力;掌握必要的电学基本理论和基本知识,掌握电路基本元器件的特性;会电路分析计算的基本方法;会整流、放大电路及运算放大器的基本分析计算方法;会组合、时序逻辑电路的基本知识;掌握电工、电子技术应用、发展概况。为学生学习后续课程,提高全面素质,形成综合职业能力打下基础。

64

2

美术基础

了解美术常识、图形基础、字体分割美化、色彩表现、美术的表现形式等基础知识,掌握宣传画册、报纸、杂志、图书等各种排版中字体、图形、色彩的运用和修饰等操作要领。

64

3

平面设计

了解图形图像处理及相关的美学基础知识,理解平面设计与创意的基本要求,熟悉不同类型图形图像处理业务的规范要求与表现手法,掌握应用平面设计主流软件进行图形图像处理的相关技能,能使用相应软件进行图形绘制,图文编辑,图形处理等业务应用。

128

4

CAD基础

本课程主要讲授计算机制图的基本知识和技能;包括AutoCAD绘图基础,AutoCAD绘制平面图形,AutoCAD绘制视图及剖析图等。通过学习和训练,使学生学会图形的开窗、剪辑、观看、变换、修改以及几何造型、特征计算、绘图等基本技能,能够完成一个小型物联网项目的图纸设计任务。

64

5

综合布线

本课程主要讲述物联网相关的综合布线标准、结构、方法等内容,旨在使学生了解物联网布线系统的基础知识和基本方法,培养学生应用基本的布线工具,采用标准的、统一的和简单的结构化方式编制和布置基础的物联网系统的通信线路的基本技能,包括网络系统、电话系统、监控系统、电源系统等。

64

6

计算机网络

本课程主要讲授计算机网络结构、网络规划、网络服务器配置与管理、路由器交换机配置与管理等基本知识和应用。通过本课程学时使学生了解计算机网络、网络协议基本概念;简单局域网的构建;Windows Server的安装、基本配置。通过学习与训练,能制作网线、使用网卡及集线器(或简单交换机)组网等的网络基本理论与基本技能,能使用Windows操作系统组建计算机网络的配置方法。

64

7

网页设计

了解网页设计与制作等基础知识和规范要求,熟悉HTML和脚本语言相关知识,掌握站点创建、网页元素编辑、表格应用、层和框架布局、网页行为添加、样式与模板应用等相关技能,能应用主流网页设计软件进行不同分割的简单网页设计以及简单网页代码和脚本编写。

64

8

电子商务

了解电子商务的基本概念、原理和运作方式,熟练商务活动中的网络营销与物流管理等业务规范和电子商务流程,掌握网上购物、网上交易、在线电子支付等各种商务活动的技能。

64

9

计算机编程基础

了解计算机程序设计的基本概念,理解数据类型,表达式、逻辑关系、流程控制等知识,熟悉计算机编程从需求分析到软件发布的业务流程,掌握可视化程序界面设计、数据库连接、多媒体与网络应用等编程方法,能使用编程工具开发计算机简单功能应用程序。

64

10

网络设备配置与调试

企业网络地址的规划;使用二层交换机、三层交换机、防火墙等网络设备完成中小企业网络的搭建(VLAN划分、VLAN ROUTING、静态路由和动态路由协议的配置、访问控制列表的配置、网络地址转换等功能);中小型网络性能测试以及网络故障的诊断、排除。

64

2.专业选修课

1)数字影音编辑与合成;

2)网页动画制作;

3)移动终端。

(三)综合实训

根据教学要求灵活安排综合实训,以计算机应用的综合项目或采用企业真实工作项目等方式进行,也可以和学生技能证书考核要求结合进行。具体时间统一安排在第五学期,技能考证要在当地教育主管部门的统一要求下完成,证书要求以当地教育主管部门的统一要求为准。

(四)岗位实习

顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节,根据教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求,保证学生顶岗实习的岗位与其所学专面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,通过校企合作,实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。

七、教学进程总体安排

(一)基本要求

每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试),累计假期12周。1周一般为28学时。

公共基础课程学时约占总学时的1/3,允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整,上下浮动,但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。

专业技能课程学时约占总学时的2/3,其中顶岗实习总学时上为6个月。在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。

专业教学标准的课程设置中应设立选修课程,其学时数占总学时的比例不少于10%。

(二)进程表

专业教学计划进程表见下表:

课程

名称

课程

学时

学分

学期

备注

6

 

语文

192

12

4

2

2

4




数学

192

12

4

2

2

4




英语

192

12

4

2

2

4




信息技术

128

8

4

4






体育与健康

160

10

2

2

2

2

2



心理健康与职业生涯

32

2

2







职业道德与法治

32

2


2






哲学与人生

32

2



2





中国特色社会主义

32

2




2




劳动教育

160

10

2

2

2

2

2



专业技能课

专业核心课

美术基础

64

4

4







电工电子技术基础

64

4

4







计算机网络

128

4


2

2

2




计算机编程基础

32



2

2

2

4



综合布线

64

4


2

4





网页设计

64

4




2

4



电子商务

64

4





4



网络设备配置与管理

64

4





4



Windows服务器配置与管理

64






4



CAD基础

64

4


2

2





计算机组装与维护

32






2



平面设计

64

4


4

4





专业选修

信息安全

32



2






Pr

64




4





AE

64

2




4




Maya

32

2




2

4



综合实训









岗位实习









合计



30

30

30

30

30



 

八、实施保障

(一)师资队伍

1.专业专任教师具备良好的师德和终身学习能力,具有计算机类专业大学本科及其以上学历,通过培训获得教师职业资格证书;具备计算机专业相关高级及以上资格证书或相关企业技术工作经历,具备双师素质;具备基于工作过程课程设计、教学组织与教学实施能力;具备指导学生进行毕业设计、创新设计、技能比赛的能力;具有课程开发的能力。

2.专业兼职教师应对本行业企业情况有较深的了解,具有较高的专业素养和实践操作能力,具备本科以上学历且具备本专业高级专业职称或技师以上职业技能证书,计算机专业相关企业的技术骨干或技术能手,从事专业工作两年以上,能够胜任教学工作。

3.全校教师和学生之比一般不低于1:16,专业专任教师和学生之比一般不低于1:25,兼职教师一般占专业教师的15%-30%。

(二)教学设施

1.根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要,校内实训室教配置如下:

序号

校内实训室

主要设施与工具

名称

数量

基本配置

1

计算机组装维修实训室

组装用计算机

45台

组装用计算机用于硬件折装和软件安装与维护

维修工具

45套

电脑配件

45套

多媒体教学一体机

1台

2

网络综合布线室

综合布线实训装置(实训墙)

8套


配线架

8套


操作台、梯子

8套


布线工具箱

8套


光纤熔接器

1


连路测试议

1套


3

网络综合实验实验室

每组有2台防火墙,2台二层交换机,2台路由器,1台无线路由器。

6组


多媒体教学软件

1套


4

教学专用机房

品牌主流电脑

50

机房中的每台计算机可以连接因特网。

局域网连接设备

1台

多媒体教学软件

1套

虚拟机软件

50

2.校外实训基地基本要求

有稳定的校外实训基地,提供开展专业相关实训活动,实训设施齐备,实训岗位、实训指导教师确定,实训管理及实施规章制度齐全。

(三)教字资源

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用规划教材,建立由专业教师、教研人员等组成的教材选用小组,择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教研等工作的需要,方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:行业政策法规、职业标准,工程手册、国家标准等必备手册资料,以及专业学术期刊和有关案例类图书。

3.数字资源配备基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

(四)教学方法

1.教学要求

公共基础课是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养,为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础,满足学生能力的培养,加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。

公共基础课教学以应用和继续深造为目的,以“必须、够用”为度,以强化应用为重点。加强了人文课程的教学,以提高学生综合素质并充分考虑学生继续学习和终身教育的需求。

德育课、语文、数学、英语、计算机应用基础课、体育与健康课、艺术(音乐)课为必修课,按教育部统一制定的教学大纲执行。

公共课程应着重人格修养、文化陶冶及艺术鉴赏,并应注意与专业知识能相配合,尤应兼顾核心课程的融入,以培养学生的基本核心能力。

专业技能课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能,提高学生就业能力和适应职业变化的能力。课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践,突出应用性与实践性,并注意与相关职业资格考核要求相结合。按照相应职业岗位的能力要求,采用专业核心课程平台加专门化方向的课程结构,设置专业技能课程。

专业核心课程教学应以实践为核心,辅以必要的理论知识,尽可能通过案例、项目来组织教学内容,把理论知识与实践技能有机地结合起来,让学生在动手操作过程感知、学习并掌握操作技能和专业知识,并兼顾培养学生创造思考、问题解决、适应变迁及自我提升能力。

实习实训是专业技能课程教学的重要内容,是培养学生良好的职业道德,强化学生实践能力和职业技能,提高综合职业能力的重要环节。学校和实习单位要按照专业培养目标的要求和专业教学标准的安排,共同制定实习计划和实习评价标准,组织开展专业教学和职业技能训练,并保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。重视校内教学实习和实训,要在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时,积极开展专业理论课程与专业实践课程的一体化教学。

2.教学管理

教学管理要更新观念,改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性,合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。

1)学期授课计划

教师明确所任课程后,应通过专业课程教学标准了解该课程设课目的、要求及在人才培养过程中的地位、作用,依据课程标准应着手编制该课程的学期授课计划。学期授课计划一般以2课时为单元,列出授课内容、课型、练习作业等。

学期授课计划一式两份,交教研中心一份,教师自留一份。

2)教案

教师授课时应有教案,随时备查

在教案中,除反映教学内容外,还应反映教学方法、教学用具课堂教学组织方法过程以及融入课程思政元素

3)期初、期中、期末教学检查

为搞好学校每学期进行的教学检查工作,教师先进行自检,再以教研组为单位进行教学检查小结,并对教师进行评比,重点检查授课计划、教案、教学日志、试卷等教学资料。

(五)学习评价

1.教学应做客观的评价,而评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面,评价方法应采用多元评价方式。如行为观察记录(参与度、遵守纪律、遵守安规、与人沟通合作情况等)、交谈法(口试、讨论等)、技能实演、实践报告(提交实验报告、案例分析报告、自评报告等)、各类笔试进行评价,教师可按单元内容和性质,针对学生的作业、演示、心得报告、实际操作、作品和其他表现,相互配合使用。

.学习评价在实施形成性评价与总结时,应考虑学生的资质及原有智能,以建立学生兴趣与信心;关注知识在实践中运用与解决实际问题的能力水平,重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成,以及树立节约能源、爱护生产设备、保护环境等意识与观念的树立。

.未通过评价的学生,教师应分析、诊断其原因,并适时实施补救教学;对于资质优异或能力强的学生可增加教学项目,使其潜能获得充分发挥。

(六)质量管理

1.学校建立专业建设和教学质量诊断与改进机制,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和特续改进,达成人才培养规格。

2.学校完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进,已建立健全听课、评教、评学等制度,待建立与企业联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学,持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

学生完成相应课程学习,并同时具备如下条件,方可毕业:

1.通过福建省中等职业学校学生学业水平合格性考试公共基础知识专业基础知识等科目测试,成绩D级及以上;

2.通过统一组织的专业技能测试,成绩D级及以上。


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